Πέμπτη, 30 Μαρτίου 2017

Εκδήλωση του 1ου ΣΔΕ Λάρισας με αφορμή την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821

Μια διαφορετική προσέγγιση του μηνύματος της Εθνικής Παλιγγενεσίας του 1821 επιχείρησαν  οι εκπαιδευόμενοι του 1ου Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Λάρισας. Αντί της γνωστής εναλλαγής ανάμεσα σε κείμενα μνήμης  και ποιήματα, που συνηθίζεται στις περισσότερες  σχολικές γιορτές, οι εκπαιδευόμενοι του Σχολείου Ενηλίκων συμμετείχαν σε μια εκπαιδευτική δράση εκπαιδευτικού προσανατολισμού με διερευνητικό χαρακτήρα, με την οποία αποπειράθηκαν να προσεγγίσουν το θέμα της ευρωπαϊκής εξωτερικής πολιτικής στα χρόνια της ελληνικής επανάστασης.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 23 Μαρτίου 2017 στην αίθουσα του Γαλλικού Ινστιτούτου Λάρισας και αρχικά οι εκπαιδευόμενοι με μια σύντομη αναφορά εξοικειώθηκαν με τα βασικά ιστορικά γεγονότα πριν την επανάσταση, κατά την διάρκειά της αλλά και μετά από αυτή. Στην συνέχεια χωρίστηκαν σε ομάδες η καθεμία από τις οποίες ανέλαβε να μελετήσει ένα ζήτημα που σχετίζεται με την εξωτερική πολιτική των ευρωπαϊκών δυνάμεων σε σχέση πάντα με την επανάσταση των Ελλήνων (π.χ. Ιερά Συμμαχία, αγγλικά συμφέροντα στην περιοχή της ανατολικής Μεσογείου, ρωσικές επιδιώξεις, μεταστροφή της αγγλικής πολιτικής, φιλελληνισμός κ.α.). Η μελέτη έγινε πάνω σε συγκεκριμένο ιστορικό ντοκιμαντέρ με σχετικό περιεχόμενο, το οποίο προβλήθηκε στην αίθουσα, ενώ οι εκπαιδευόμενοι ασχολήθηκαν με την άντληση και την επεξεργασία εκείνων των ιστορικών πληροφοριών που ήταν σχετικές με το ζήτημα που τους είχε ανατεθεί προς μελέτη. Στην συνέχεια οι ομάδες παρουσίασαν στην ολομέλεια τα αποτελέσματα της διερεύνησής τους και ακολούθησε μια εξαιρετική δομημένη συζήτηση με αναστοχαστικό χαρακτήρα πάνω στην ελληνική επανάσταση και στην σχέση της με την Ευρώπη εκείνης της εποχής, όπως επίσης και σε ζητήματα που έχουν σχέση με τον πολιτικό φιλελευθερισμό, την αυτοδιάθεση των λαών και την επίδραση της κοινής γνώμης στην χάραξη της επίσημης εξωτερικής πολιτικής των κρατών.


Η συμμετοχή των εκπαιδευομένων και ο καίριος χαρακτήρας των παρεμβάσεών τους στις δραστηριότητες της συγκεκριμένης εκδήλωσης έδειξε ότι υπάρχουν περιθώρια  για προσπάθειες και πειραματισμούς, ώστε να παρουσιάζονται πιο ενδιαφέρουσες σχολικές γιορτές. 

Παρασκευή, 10 Μαρτίου 2017

Επίσκεψη του 1ου Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Λάρισας στον ΟΑΕΔ

Την Πέμπτη 9 Μαρτίου 2017 το 1ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας πραγματοποίησε επίσκεψη στο χώρο του ΟΑΕΔ με θέμα «ΟΑΕΔ & Προγράμματα Απασχόλησης». Η επίσκεψη έγινε στο πλαίσιο των δράσεων του σχολείου, καθώς ένας από τους βασικούς στόχους των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας είναι  να ενταχθούν οι εκπαιδευόμενοι στην αγορά εργασίας ή να βελτιώσουν τη θέση τους στον χώρο της δουλειάς τους.
Τους εκπαιδευομένους του 1ου ΣΔΕ Λάρισας καλωσόρισε η Περιφερειακή Διευθύντρια του ΟΑΕΔ Θεσσαλίας κ. Όλγα Τσιούρβα, παρουσιάζοντας το φορέα. Κατά την εισήγηση που ακολούθησε έγινε ιδιαίτερη αναφορά στις παροχές ασφάλισης, στα προγράμματα απασχόλησης που βρίσκονται σε εξέλιξη καθώς και τα προγράμματα κατάρτισης και συμβουλευτικής.  Η κ. Τσιούρβα απάντησε σε πλήθος ερωτήσεων από την πλευρά των εκπαιδευόμενων το 70% των οποίων έχουν κάρτα ανεργίας.

Αξίζει να σημειωθεί πως - σύμφωνα με την άποψη πολλών εκπαιδευομένων - είναι ιδιαίτερα ευχάριστο το γεγονός ότι υπάρχουν δημόσιοι λειτουργοί σαν την κ. Τσιούρβα, η οποία βρίσκεται πάντα στο πλευρό τους.

Τετάρτη, 15 Φεβρουαρίου 2017

Επίσκεψη του 1ου ΣΔΕ Λάρισας στο Αστεροσκοπείο


Την Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 2017 οι εκπαιδευόμενοι του Β επιπέδου του 1ου ΣΔΕ Λάρισας  επισκέφθηκαν το αστεροσκοπείο που βρίσκεται στη Γιάννουλη Λάρισας.
Η επίσκεψη έγινε στα πλαίσια του επιστημονικού γραμματισμού και της ενότητας «Πλανήτες και Αστερισμοί».

Οι εκπαιδευόμενοι μαζί με τον καθηγητή τους κ. Βασίλη Παπαγεωργίου ξεναγήθηκαν στους χώρους του αστεροσκοπείου και ειδικότερα:

  • Ενημερώθηκαν για τα ερευνητικά προγράμματα και τις δραστηριότητές του
  • Παρακολούθησαν προβολή σχετικά με την ιστορία της αστρονομίας και τον νυχτερινό έναστρο ουρανό.

Ο  υπεύθυνος  του αστεροσκοπείου κος Χουϊνάβας  απάντησε σε ερωτήσεις των εκπαιδευομένων και τους ενημέρωσε σχετικά με τις νέες δυνατότητες στο χώρο της αστρονομικής παρατήρησης.
Στη συνέχεια ο κος Χουϊνάβας διένειμε  στους εκπαιδευόμενους χάρτες του ουρανού, του τρέχοντος δεκαπενθημέρου, και τους εξήγησε πώς με τη βοήθεια του χάρτη μπορούν να παρατηρούν και να ερμηνεύουν το νυχτερινό ουρανό. Έγινε, επιπλέον, διανομή ερωτηματολογίων σχετικά με βασικές γνώσεις των αστεριών, τα οποία οι μαθητές θα εξερευνήσουν περαιτέρω εκτός σχολείου. Τέλος, οι εκπαιδευόμενοι είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά μικρά κομμάτια μετεωριτών από την συλλογή του Αστεροσκοπείου.
Οι εκπαιδευόμενοι μετά από την επίσκεψη αυτή δεσμεύθηκαν να επισκεφθούν και πάλι το αστεροσκοπείο, αφού είναι ανοικτό για το κοινό κάθε Πέμπτη απόγευμα.

Να σημειωθεί ότι οι εκπαιδευόμενοι έδειξαν έντονο ενδιαφέρον και στη συνέχεια. Το στοιχείο αυτό καταγράφηκε τις επόμενες μέρες στην τάξη στο πλαίσιο συζητήσεων με θέμα το αστεροσκοπείο και τα μετεωρολογικά φαινόμενα καθώς και τα θέματα μάζας-βάρους και προσανατολισμού.

Δευτέρα, 13 Φεβρουαρίου 2017

Επίσκεψη του 1ου Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας στο Διαχρονικό Μουσείο Λάρισας

Στο πλαίσιο του στόχου των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, που αφορά στο άνοιγμά τους στις τοπικές κοινωνίες και στους φορείς του πολιτισμού, το Β΄ επίπεδο του 1ου ΣΔΕ Λάρισας επισκέφθηκε το Διαχρονικό Μουσείο Λάρισας, την Τετάρτη 1 Φεβρουαρίου 2017.

Της επίσκεψης προηγήθηκε κατάλληλη διαθεματική προετοιμασία των εκπαιδευομένων, στο πλαίσιο του Γλωσσικού, Κοινωνικού και Πολιτισμικού / Αισθητικού γραμματισμού. Αρχικά οι εκπαιδευόμενοι ενημερώθηκαν για το Διαχρονικό Μουσείο Λάρισας, και επέλεξαν την διατροφή ως θέμα προετοιμασίας και εστίασης για την επίσκεψή τους. Με μια σειρά μαθημάτων σχετικών με την διατροφή από τα παλαιολιθικά χρόνια μέχρι σήμερα, απέκτησαν ένα σύνολο γνώσεων σχετικών με το θέμα, ώστε να κατακτήσουν όσο το δυνατόν περισσότερες επιπλέον γνώσεις κατά την επίσκεψή τους στο Μουσείο.
Οι εκπαιδευόμενοι του Σχολείου ξεναγήθηκαν στη μόνιμη συλλογή του Διαχρονικού Μουσείου Λάρισας από την αρχαιολόγο κ. Ασημίνα Τσιάκα, η οποία επικεντρώνοντας στο θέμα της διατροφής και δίνοντας τις κατάλληλες πληροφορίες στους εκπαιδευόμενους, προκάλεσε το έντονο ενδιαφέρον τους και εμπλούτισε τις σχετικές γνώσεις που είχαν οι ίδιοι αποκτήσει κατά τη φάση της προετοιμασίας τους.
Ως συνέχεια της επίσκεψης αυτής οι εκπαιδευόμενοι πρόκειται να εργαστούν προς την κατεύθυνση της δημιουργίας μαθησιακών αντικειμένων σχετικών με την διατροφή μέσα στο χρόνο. Συγκεκριμένα θα κατασκευάσουν χρονογραμμές οι οποίες θα δείχνουν την εξέλιξη των διατροφικών συνηθειών, των αγγείων αλλά και των χώρων που έχουν σχέση με την διατροφή. Παράλληλα θα εκφράσουν την εμπειρία που απέκτησαν από την επίσκεψη στο μουσείο με εικαστικές εφαρμογές (δημιουργία κολάζ, αντίγραφα ειδωλίων και αντικειμένων με πηλό κ.α.).

Το 1ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Λάρισας ευχαριστεί ιδιαίτερα για την επίσκεψη αυτή τις κκ. Σταυρούλα Σδρόλια και Ασημίνα Τσιάκα, προϊσταμένη και αρχαιολόγο αντίστοιχα του Διαχρονικού Μουσείου Λάρισας. Συγκεκριμένα ευχαριστεί την κ. Σδρόλια για την άδεια που έδωσε να ανοίξει το Μουσείο σε απογευματινή ώρα, κατά την οποία και μόνο μπορούν να το επισκεφθούν οι μαθητές του Σχολείου μας και βεβαίως την κ. Τσιάκα για την εμπεριστατωμένη και κατάλληλη παιδαγωγικά ξενάγησή της.

Τρίτη, 31 Ιανουαρίου 2017

Το 1ο ΣΔΕ Λάρισας στο Λαογραφικό και Ιστορικό Μουσείο Λάρισας

Την Τετάρτη 25 Ιανουαρίου 2017, το Α΄ επίπεδο του 1ου ΣΔΕ Λάρισας επισκέφτηκε το Λαογραφικό και Ιστορικό Μουσείο Λάρισας. Στόχος της επίσκεψης, το άνοιγμα του σχολείου στην τοπική κοινωνία και στους φορείς του πολιτισμού της πόλης μας.
Οι εκπαιδευόμενοι προετοιμάστηκαν με σειρά μαθημάτων σχετικών με τη λαϊκή τέχνη στα πλαίσια της Πολιτισμικής και Αισθητικής Αγωγής. Οι εκπαιδευόμενοι του σχολείου ξεναγήθηκαν στη μόνιμη συλλογή του μουσείου αλλά και στην περιοδική του έκθεση από την εθελόντρια και συνεργάτη του Λαογραφικού Μουσείου κα Αριστέα Μπέσιου η οποία ανέδειξε, με την αγάπη της για την παράδοση του τόπου μας, τα ιδιαίτερα εκθέματα του Μουσείου, τονίζοντας την ομορφιά αλλά και τη λειτουργικότητα της λαϊκής τέχνης.
Με ιδιαίτερη συγκίνηση, οι εκπαιδευόμενοι ανέσυραν μνήμες και βιώματα από τη ζωή τους στο χωριό. Τα υλικά, τα χρώματα και οι υφές των εκθεμάτων έφεραν στην επιφάνεια πλούσιες αφηγήσεις για τον τρόπο της ζωής των παππούδων τους. Η διαπίστωση κοινή σε όλους: η άμεση σχέση της καθημερινότητας με τη φύση, η ζεστασιά των υλικών αλλά και η ομορφιά που διαπερνάει τα καθημερινά χρηστικά αντικείμενα. Αντικείμενα που δημιουργούνται από την αρχή μέχρι το τέλος από τα χέρια του ανθρώπου και που διασώζουν τον ρυθμό και την ζεστασιά της καρδιάς τους.
 Η συζήτηση εξελίχθηκε γύρω από τη σχέση της παράδοσης με τη νεωτερικότητα, καθώς και γύρω από το πώς και πόσο αυτή η παράδοση μπορεί να τροφοδοτήσει το σήμερα. Απαντήσεις έδωσε στη συζήτηση το ίδιο το Λαογραφικό Μουσείο με την περιοδική έκθεση που φιλοξενεί «Από το μύθο της Αράχνης στο σήμερα» με έργα υφαντικής και κατασκευές της εικαστικού Ιωάννας Τερλίδου.
Στην έκθεση αυτή, οι εκπαιδευόμενοι είχαν την ευκαιρία  να γνωρίσουν μια διαφορετική προσέγγιση της υφαντικής μέσα από την  ιστορική της διαδρομή που την αναδεικνύει όχι μόνο ως  χρηστικό αντικείμενο αλλά και ως  εικαστική έκφραση. Το 1ο ΣΔΕ Λάρισας ευχαριστεί την επιστημονική υπεύθυνη του Λαογραφικού και Ιστορικού Μουσείου Λάρισας κα Φανή Καλοκαιρινού για την οργάνωση της εκπαιδευτικής επίσκεψης.

Τετάρτη, 9 Νοεμβρίου 2016

Οι μαθητές του ΣΔΕ ως αναγνώστες εφημερίδας. Μια έρευνα των μαθητών του 1ου ΣΔΕ Λάρισας



Το επίπεδο Β του 1ου ΣΔΕ Λάρισας αποφάσισε να πραγματοποιήσει έρευνα με θέμα τις αναγνωστικές συνήθειες στην εφημερίδα. Για την διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο «StudentsPeriodical Reading Inventory». Επρόκειτο για ερωτηματολόγιο με 14 ερωτήσεις του τύπου:
-          Do you like to read?
(Circle One) Yes No sometimes
-          Does your family subscribe to the newspaper?
(Circle one) Yes No κλπ.
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Οκτώβριο με δείγματα τους μαθητές των δύο τμημάτων. Κάθε τμήμα απάντησε στα ερωτηματολόγια στην αγγλική γλώσσα και στη συνέχεια προχώρησε από τη συλλογή στην ανάλυση των δεδομένων. Παρακάτω παρουσιάζονται τα αποτελέσματα ανά τμήμα (πρώτα του Β2 και έπειτα του B1) με σχόλια, επισημαίνονται οι σημαντικότερες διαφορές μεταξύ των δύο τμημάτων και εξάγονται κάποια βασικά συμπεράσματα. Να σημειωθεί ότι οι μαθητές με την έρευνα αυτή «μελέτησαν τους εαυτούς τους» και όπου γίνεται λόγος για κοινό αυτό είναι οι ίδιοι οι μαθητές.
Β2
Στην πρώτη ερώτηση εάν διαβάζουμε εφημερίδα η απάντηση «ναι» έλαβε 40% και ήρθε δεύτερη, ενώ πρώτη με 60% η απάντηση «μερικές φορές». Το αποτέλεσμα αυτό ίσως οφείλεται στην μη καλή σχέση των μαθητών του σχολείου με την ανάγνωση γενικά.
Στα είδη που επιλέγουν προς ανάγνωση οι ερωτηθέντες απάντησαν τα εξής: 40% λογοτεχνικά βιβλία, 30% εφημερίδες, 20% περιοδικά, ενώ μη λογοτεχνικά βιβλία το υπόλοιπο 10%. Το στοιχείο που προκύπτει είναι ότι σχεδόν οι μισοί από τους ερωτηθέντες προτιμούν την ανάγνωση βιβλίου.
Στην ερώτηση που είχε θέμα την συνδρομή σε εφημερίδα όλο το τμήμα έδωσε αρνητική απάντηση. Θα λέγαμε ότι η απάντηση αυτή επίσης δείχνει το μειωμένο ενδιαφέρον των μαθητών για την ανάγνωση του τύπου.
Στην επόμενη ερώτηση που αφορά τα είδη εφημερίδας που διαβάζονται επιλέχθηκαν μόνο δυο: η καθημερινή με 90% και η εβδομαδιαία με 10%. Το αποτέλεσμα δηλώνει ότι δεν υπάρχει ανάγνωση εξειδικευμένης εφημερίδας, π.χ. οικονομικής ή θρησκευτικής, από τους μαθητές του Σ.Δ.Ε.
Στην ερώτηση για τη συχνότητα ανάγνωσης της εφημερίδας το 20% απάντησε «κάθε μέρα», το 60% «τακτικά» και ένα 20% «πού και πού». Τα ποσοστά αυτά ίσως οφείλονται  στην ύπαρξη και άλλων μέσων ενημέρωσης που προτιμώνται από τους μαθητές του ΣΔΕ.
Επίσης στο ερώτημα πόση ώρα το κοινό ξοδεύει διαβάζοντας εφημερίδα το 70% απάντησε ότι διαβάζει «15 λεπτά», ενώ το 30% «μισή ώρα». Τα ποσοστά αυτά δείχνουν ότι δεν υπάρχει αρκετό ενδιαφέρον.
Στην ερώτηση για ποιο λόγο διαβάζουν εφημερίδα οι ερωτηθέντες απάντησαν 80% για πληροφόρηση και 20% για συμβουλές.
Στην ερώτηση για το τμήμα της εφημερίδας που διαβάζεται από το κοινό περισσότερο στην πρώτη θέση βρίσκονται οι αγγελίες, ίσως λόγω της ανεργίας και με το σκοπό της αναζήτησης εργασίας, επίσης το δελτίο καιρού, τα κοινωνικά και διεθνή νέα, κάτι που δείχνει το ενδιαφέρον του κοινού να μάθει τι συμβαίνει στον κόσμο, ενώ ακολουθούν στη δεύτερη θέση οι συμβουλές και το ωροσκόπιο. Στην τελευταία θέση είναι τα αθλητικά, γιατί μάλλον δεν υπάρχει και τόσο πολύ ενδιαφέρον για τον αθλητισμό.
Οι αναγνώστες που ρωτήθηκαν τι διαβάζουν σπάνια απάντησαν: πρώτον, τα γράμματα στον εκδότη, δεύτερον το ραδιοτηλεοπτικό πρόγραμμα, και τρίτον το χρηματιστήριο. Αυτό ίσως δείχνει απουσία ενδιαφέροντος όσον αφορά το χρηματιστήριο.
Στην ερώτηση ποιο κομμάτι της εφημερίδας απολαμβάνουν περισσότερο οι ερωτηθέντες απάντησαν «διεθνή θέματα και αγγελίες», πράγμα που σημαίνει ότι το κοινό ενδιαφέρεται για τις διεθνείς εξελίξεις και για την αναζήτηση εργασίας.
Στην ερώτηση αν το κοινό διαβάζει τις επικεφαλίδες θετική απάντηση έλαβε το 100%.
Ισομερώς κατανεμημένη απάντηση δόθηκε στην ερώτηση για τον τρόπο ενημέρωσης του κοινού, το οποίο γενικά επιλέγει τους παραδοσιακούς τρόπους ενημέρωσης. Το 30% επιλέγει την τηλεόραση, 30% το ραδιόφωνο, επίσης 30% εφημερίδες και μόνο  10% επιλέγει να ενημερώνεται από το internet. Αυτά τα ποσοστά δείχνουν μια ίσως όχι και τόσο καλή σχέση των μαθητών με την τεχνολογία.
Β1
Το ίδιο ερωτηματολόγιο χρησιμοποιήθηκε και στο τμήμα Β1. Από την επεξεργασία των δεδομένων προέκυψαν τα εξής αποτελέσματα:
Η πρώτη ερώτηση του ερωτηματολογίου εξέταζε εάν στο κοινό αρέσει να διαβάζει εφημερίδες. Στην ερώτηση αυτή η θετική απάντηση έλαβε 36,7%, η αρνητική 9,3%, ενώ το μεγαλύτερο ποσοστό 54%έλαβε η απάντηση «μερικές φορές». Οι απαντήσεις δείχνουν ότι το κοινό ίσως δεν ενδιαφέρεται πολύ για διάβασμα εφημερίδας.
Η δεύτερη ερώτηση αναζητούσε να μάθει τι προτιμάει να διαβάζει το κοινό. Εδώ τα αποτελέσματα κυμαίνονται ως εξής: 18% λογοτεχνία, 9.3% μη λογοτεχνικά κείμενα, 18% κόμικς, 45% εφημερίδες και 18% σχολικά βιβλία. Απ’ τα αποτελέσματα αυτά συνάγουμε ότι η πλειονότητα του κοινού επιλέγει να διαβάζει εφημερίδες.
Στην ερώτηση εάν κάποιο μέλος της οικογένειας είναι συνδρομητής σε κάποια εφημερίδα, οι απαντήσεις έδειξαν πως μόνο το 9% των συμμετεχόντων είναι συνδρομητές, ενώ το υπόλοιπο 91% δεν είναι.
Προχωρώντας στην τέταρτη ερώτηση, η οποία είχε να κάνει με τα είδη των εφημερίδων που οι συμμετέχοντες διαβάζουν, παρατηρούμε πως το  54% διαβάζει καθημερινές, το 27% εβδομαδιαίες και μόνο το 18% διαβάζει διαφημιστικά.
Στην ερώτηση 5 που αφορούσε τη συχνότητα που διαβάζουμε εφημερίδα τα ποσοστά της ανάγνωσης της εφημερίδας ήταν σχετικά ικανοποιητικά: 54% η απάντηση «καθημερινά», που έχει μεγάλη διαφορά από την απάντηση «συχνότερα» (ποσοστό 27%) και οι απαντήσεις «πού και πού» και «σπάνια» (ποσοστό 9%). Τα ποσοστά αυτά ίσως να οφείλονται στην οικονομική κρίση που πλήττει και τους μαθητές του ΣΔΕ.
Στην επόμενη ερώτηση για το πόσο χρόνο διαθέτουμε για να διαβάσουμε εφημερίδα και εκεί τα ποσοστά είναι πολύ ενδιαφέροντα. Έχουμε πρώτη την απάντηση«15 λεπτά» με 36%, η οποία πιθανόν δείχνει ότι το κοινό διαβάζει μόνο τους τίτλους. Η δεύτερη απάντηση είναι «1 ώρα» με 27%, που θεωρούμε ότι είναι πολύ καλό αποτέλεσμα και το οποίο δείχνει ότι οι αναγνώστες αυτοί ενημερώνονται για όλα σχεδόν τα θέματα. Τρίτη είναι η απάντηση «45 λεπτά» με 18%, που δείχνει ότι οι μαθητές διαβάζουν μόνο τα θέματα που τους αφορούν. Τέταρτη έρχεται η απάντηση «30 λεπτά», η οποία δείχνει πιθανόν ότι το κοινό διαβάζει μόνο τις αγγελίες και μάλλον τα αθλητικά. Το ίδιο ποσοστό 9% έχει και η έλλειψη ανάγνωσης, που σημαίνει πλήρη αδιαφορία για τα γεγονότα και εδώ η σκέψη μας είναι ίσως ότι φταίει όλο αυτό το αβέβαιο πολιτικό σκηνικό που ζούμε.
Όσον αφορά τα κίνητρα τα οποία ωθούν στην ανάγνωση (ερώτηση 7) εδώ τα ποσοστά κυμαίνονται ως εξής: Πρώτη έχουμε την πληροφόρηση με ποσοστό 72%, στη συνέχεια τις συμβουλές (9%) και την κοινή γνώμη (9%).
Στην ερώτηση τι διαβάζουμε πιο συχνά δόθηκαν ενδιαφέρουσες απαντήσεις. Στις πρώτες θέσεις είναι οι αγγελίες, γεγονός που ίσως οφείλεται στην μεγάλη ανεργία, και τα διεθνή, λόγω της αβεβαιότητας της πολιτικής και οικονομικής διεθνούς κατάστασης. Επίσης στις πρώτες θέσεις είναι τα αθλητικά, που και αυτό μπορεί ίσως να το πάρουμε ως αποτέλεσμα της αύξησης του αθλητικού τζόγου τα τελευταία χρόνια στην πατρίδα μας. Στις δεύτερες θέσεις έρχονται τα κοινωνικά, το ωροσκόπιο και ο καιρός, που θεωρούμε ότι βρίσκονται πάντα στα ενδιαφέροντα των αναγνωστών. Στην τρίτη θέση είναι το χρηματιστήριο και οι διαφημίσεις.    
Στην ερώτηση που αφορούσε το τμήμα της εφημερίδας που το κοινό διαβάζει σπανιότερα δόθηκαν οι εξής απαντήσεις: πιο σπάνια, σε ποσοστό 9%, το κοινό διαβάζει ωροσκόπιο, ένα ποσοστό 31% διαβάζει στήλες με συμβουλές, ενώ μικρό ενδιαφέρον υπάρχει για το χρηματιστήριο, γεγονός που ίσως οφείλεται στην οικονομική κρίση που πλήττει τη χώρα μας.
Η επόμενη ερώτηση που αφορά ποια στήλη της εφημερίδας ευχαριστεί το κοινό περισσότερο η έρευνα έδειξε ότι μεγάλο ποσοστό διαβάζει αγγελίες. Αυτή η προτίμηση ίσως δείχνει ότι με τον τρόπο αυτό αναζητείται εργασία στα χρόνια της κρίσης και της ανεργίας.
Στο ερώτημα εάν το κοινό βρίσκει ενδιαφέροντες τους τίτλους των εφημερίδων η απάντηση που δόθηκε ήταν μόνο θετική.
Στην ερώτηση που ρωτούσε ποια είναι η βασική πηγή πληροφόρησης το κοινό απάντησε ότι προτιμά την τηλεόραση ως το πιο αξιόπιστο μέσο ενημέρωσης.       

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
1)      Υπάρχει σχετικά περιορισμένο ενδιαφέρον για τον τύπο, όπως φάνηκε από τις ερωτήσεις 5 και 6.
2)      Το κοινό, δηλαδή οι μαθητές, φαίνεται να προτιμά να ενημερώνεται με παραδοσιακό τρόπο (TV, ράδιο και τύπος).
3)      Θα μπορούσαμε να υποθέσουμε πως η κρίση που μαστίζει την Ελλάδα σήμερα είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας που κάνει τους αναγνώστες να αναζητούν εργασία μέσω του τύπου.
4)      Φαίνεται πως οι νέες τεχνολογίες δεν έχουν αντίκτυπο στους μαθητές του Σ.Δ.Ε. γιατί δεν επιλέγουν το ίντερνετ για ενημέρωση.
5)      Είναι πολύ πιθανόν το κοινό να περιορίζεται μόνο στην ανάγνωση των τίτλων, πρακτική η όποια έχει διαδοθεί στην TV και στο ραδιόφωνο.

Follow by Email